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生了什?么事吗？”

苏泽想了想摇头：“没发生什?么特别的事。”

苏叶又问：“你欺负人了？”

苏泽噘嘴，生气了：“当?然没有。”

苏叶道了歉, 倒不是她不相信苏泽，而是苏泽这几个月一直跟着她锻炼以及学功夫，她又特意调理过他的身体状况，现在的他不仅身体好?起来了，与他同龄或者稍微大?一点的孩子都不是苏泽的对手，苏叶就?担心会不会在玩闹时，苏泽力气大?了，伤到其他孩子。

老师喊家长去是不能不去的。

沈彻：“要不要我一起去？”

明天不是星期天，他要去的话就?只?能请假去。

“你去干什?么，”苏叶道：“不就?是被请家长吗，我还会怕不成。”

早上，沈彻都是先送苏泽去学校，再自?己去县委上班。

苏叶是临近中午去的，她想好?了，跟老师谈完事正好?可?以接苏泽回家吃午饭。

苏叶来过，知道他们的办公?室在哪儿，直接找了过去，但苏泽的老师不在。

其他老师好?奇地打量着苏叶，问她找谁。

苏叶做了自?我介绍――苏泽的姑姑，然后她便发现两个老师的神色变得有些微妙。

一个老师正要说什?么，苏泽的老师来了。

苏泽的老师认识苏叶，没办法，这么一个年轻漂亮的家长，由不得他记不得。

老师请苏叶坐下，然后他告诉苏叶苏泽很聪明，是天才，现在留在他班里读一年级会耽搁他。

老师还反问苏叶：“你难道没发现他的聪明？”

老师一开始发现这点时想会不会是因为苏泽只?是苏泽的侄子，不是亲生孩子，所以不上心，但当?他的目光落在苏泽身上，看见?了苏泽白白净净的脸蛋儿，以及身上没有一个补疤，干干净净且瞧着质量就?好?的衣服，觉得应该是他想多了，这才来找到苏叶。

苏叶眉梢微动：“老师的意思是想让他跳级？”

“我是不想他浪费时间，”老师道：“当?然，这还是得看你们家长怎么想。”

孩子聪明又如何，在这个社会环境下，一些家长或许并不希望自?己的孩子太聪明。

苏叶无所谓，主要是看苏泽的意愿。

苏叶在苏泽教室门口等?着，一下课，其他学生都冲出来了，苏泽却没人影。

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